[實體化×實現×實踐]→（設計）

一開始也不過是頭痛罷了。

他頭痛已經不是一天兩天的事了，只是這一陣子頭疼得特別凶，讓他格外不舒服。
甚至有時候一痛起來，就像被人拿著幾百頁的精裝書，狠狠的朝後腦勺敲下去一樣，
悶悶的、沈沈的、暈暈的、痛痛的。
以前他都能忍下來，靜靜的過著日常的生活。
最近，頻率越來越高，越來越痛，他也越發的無法忍受；
另一方面，他也覺得不需要再忍下去了，找了家醫院，決定解決這個問題。

神經內科的醫師幫他做了腦波檢查，
「你的腦波很正常，沒有長東西，整體看來沒有什麼問題。」
診斷為一般的偏頭痛。

「偏頭痛有百分之九十是查不出原因的，不一定會不會好。
很多人也像你一樣有偏頭痛，沒有什麼特別的。」那個醫師像是叮嚀著什麼似的解釋到。

他很乖的照著醫囑按時服藥，這藥倒也有效，吃了以後，頭的確就不疼了。
他落得難得的輕鬆。

這次頭痛去看醫生的事，他沒有跟任何人提起過，
除了學校裡的教官，因為申請外出證明必須說明原因，他才透露了是身體不舒服，要去看醫生以外，
對其他人隻字未提。
所以，第一天到醫院去，他就是這樣弄到外出證明，在中午的時候離開學校，等到近兩點，醫生開始看診。
第一次沒有花多少時間，他排好了下次去做腦波檢查的事情後，就回學校去了。
路上繞道附近的藥房去，多買了包普拿疼。
進教室後，下午第一堂課都還沒結束，老師倒也沒多問什麼。

腦波檢查要花比較多的時間，所以，他在安排時特別選了一下。
兩天後的下午第一、二堂課，是一個從來不會注意學生出席情形，
就連上課時直接趴在桌上睡覺都不會吭一聲的老師的課。
這老師上課的情形是「涼」的出名的。
之前在這堂課上，他要嘛就是戴起耳機，看自己的書；要嘛就索性趴在桌上呼呼大睡。
這連著兩個小時的時間，簡直就是為他特別保留的。
所以，他就利用這一段「空檔」到醫院進行檢查。
檢查結束，醫師跟他約時間看報告，他便立刻決定要下禮拜的這時候。
一個星期後，他得到「沒問題」、「不明原因的偏頭痛」這種讓人「不甚滿意」的答案。

「搞了這麼久，就是這種結論！」他有點氣結，有點無奈。

對這空洞的結果，他雖然不悅，卻也無可奈何，畢竟他也拿到藥了。
起初是抱著懷疑的心情服用，但因為這藥「立即見效」，他反而更樂於此道。

吃了好一陣子之後，漸漸覺得有些不太對勁。
這藥真的是一吃見效，每次頭疼，他就毫不猶豫的吃一顆。
十分鐘之內，頭痛不見了。
但是等到三、四個小時之後，就又開始疼了。
他想是因為藥效退了，但越想越毛，
「如果說藥效在作用與退去之間，會有如此巨大而明顯的差異，那它的安全性就值得懷疑了。」
他拿著藥包，照著上面的電話打給醫院的藥局。

「請放心，您手上的藥沒有任何的耐藥性，您說的情形是正常的。」那兒的藥師向他解釋。
但他仍舊感到不安，於是他打破一直以來的隱密，將這件事跟他一個從高一到高二都編在同一班的同學說。
他訴說著服藥的反應，話語中透露了心中的不滿與不安。

這個同學，大家都叫他「田中男」。
田中男的個性蠻隨和的，常常搞搞笑，沒什麼心機。
他們兩個高一時雖在同一班，但各自有各自的交友圈，彼此間沒什麼交集。
那時候，他跟班上其他幾個同學走的很近，分別是「偉媽」和「翔哥」；
但是升了高二之後，三個人被分到不同的班級，只有在補習班裡，或是蹺課的時候才碰的到。
而田中男因為住宿，自然的跟宿舍裡的人比較熟。
到了高二，兩個人因為被分到同一班，才越走越近，越來越熟。
田中男算是他同班四十幾個同學中，比較常來往、閒聊，或談事情的人。
其他的同學大多數一禮拜說不到一句話。

「好恐怖喔，唉唷...我看你不要吃了吧。
我去跟宿舍的護士阿姨拿一些止痛藥，我們平常發燒、頭痛都吃那個，還蠻有效的，妥當啦！」

雖然他得到了一些建議，但田中男的反應並不是他「要」的。
他不知道自己要對方如何回應他，但卻清楚的意識到這段對話沒有搔到他的癢處。
其實也是從高二開始，他跟班上同學之間的對話，就常常落入這種他覺得言不及義、言不由衷，或是場面應付式的窘境。
他始終也認為就是因為這樣的互動方式，讓他一直沒有辦法成為這班級裡的一份子，
至少他認為他的同學始終這樣看待他，一個「Outsider」。